PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 59 KOTA TERNATE
Kata Kunci:
Teams Games Tournament, Keaktifan Belajar, Pembelajaran IPS, Penelitian Tindakan Kelas, Sekolah Dasar.Abstrak
Penelitian ini bertujuan meningkatkan keaktifan peserta didik pada pembelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) di kelas V SD Negeri 59 Kota Ternate. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus yang masing-masing meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 peserta didik, terdiri atas 16 laki-laki dan 14 perempuan. Data diperoleh melalui lembar observasi keaktifan peserta didik dan observasi keterlaksanaan model TGT serta dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase. Hasil observasi menunjukkan keaktifan peserta didik pada Siklus I sebesar 76,84% (baik) dan meningkat menjadi 91,58% (sangat baik) pada Siklus II. Keterlaksanaan model TGT meningkat dari 68,00% (baik) menjadi 92,00% (sangat baik). Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan keaktifan peserta didik sejalan dengan perbaikan pelaksanaan pembelajaran TGT antar-siklus.
Unduhan
Referensi
Agustin, B., Husna, M. F., Destini, R., & Lestari, N. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams games tournament terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas IV SD IT Rahmat Marindal. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33926
Aguvia, R. D., & Sayekti, I. C. (2024). Peningkatan keaktifan belajar dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament pada pembelajaran matematika kelas V sekolah dasar. FONDATIA, 8(2), 339–353. https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4744
Anshori, S. (2014). Kontribusi Ilmu Pengetahuan Sosial Dalam Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Pustaka Jaya
Aras, L., & Khairunnisa, W. O. R. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams games tournament terhadap partisipasi belajar siswa. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 8(3). https://doi.org/10.26858/jkp.v8i3.68477
Arikunto, S., (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penelitian Program. Yogyakarta: Pusta Pelajar.
Budiarti, Y. (2015). Pengembangan Kemampuan Kreativitas Dalam Pembelajaran IPS.
Daryanto. (2011). Penelitian Tindakan Kelas Dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Djamarah, 2016. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta Cipta. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fadillah, D. N., Suharyanto, S., & Untari, P. R. (2024). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Teams games tournament (TGT) dalam meningkatkan keaktifan siswa: Studi kasus pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. Ainara Journal, 5(3), 319–325. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i3.487
Faizah, S. N. (2020). Hakikat Belajar Dan Pembelajaran. At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah https://doi.org/10.30736/atl.v1i2.85
Fathurrohman, M. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Gianistika, C. (2021). Pengaruh Cooperative Learning dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 417 423. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i1.1131
Hasanah, U. (2018). STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF UNTUK ANAK USIA DINI. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 204–222. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2291
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 MAGFIRA ISWAN
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
